習近平總書記在(zài)中共中央政治局第五次集體學習時(shí)強調：“要(yào / yāo)建設全民終身學習的(de)學習型社會、學習型大(dà)國(guó)，促進人(rén)人(rén)皆學、處處能學、時(shí)時(shí)可學，不(bù)斷提高國(guó)民受教育程度，全面提升人(rén)力資源開發水平，促進人(rén)的(de)全面發展。”進一(yī / yì ／yí)步完善服務全民終身學習的(de)教育體系，對保障全民享有終身學習的(de)機會、辦好人(rén)民滿意的(de)教育具有重要(yào / yāo)意義。

　　進一(yī / yì ／yí)步完善服務全民終身學習的(de)教育體系，要(yào / yāo)堅持各級各類教育的(de)高質量發展和(hé / huò)有效銜接，爲(wéi / wèi)全民終身學習打下更爲(wéi / wèi)堅實的(de)基礎。要(yào / yāo)促進基礎教育的(de)優質均衡發展，進一(yī / yì ／yí)步縮小城鄉、區域、校際、群體間的(de)基礎教育資源配置差距。提升高等教育的(de)高質量發展水平，突出(chū)育人(rén)重點，加強學科建設，提升創新人(rén)才培養能力。推動老年教育的(de)規範化、優質化發展，依托老年大(dà)學擴大(dà)老年教育資源供給，提供更高質量的(de)老年教育資源，優化老年教育公共服務。改善職業學校辦學條件，促進職業教育和(hé / huò)産業發展深度融合，開展學曆和(hé / huò)非學曆、入職前和(hé / huò)入職後等多類型的(de)繼續教育。

　　同時(shí)，應通過體系設計和(hé / huò)制度完善，推動各階段、各類型教育有效貫通，做到(dào)橫向融通、縱向連接、協調發展，構建服務全民終身學習的(de)“立交橋”。要(yào / yāo)統籌職業教育、高等教育、繼續教育，推進職普融通、産教融合、科教融彙，并推動普通高校和(hé / huò)職業院校面向社會開展繼續教育，幫助更多人(rén)獲得終身學習的(de)機會。

　　充分利用學校教育資源和(hé / huò)社會資源，有助于(yú)營造良好的(de)全民終身學習環境。一(yī / yì ／yí)方面，學校教育資源是(shì)服務全民終身學習的(de)重要(yào / yāo)力量。例如，高等院校可以(yǐ)主動面向社會舉辦講座、學術報告等活動，開放藝術中心、體育館等文化和(hé / huò)體育資源，共享線上(shàng)學習資源，滿足人(rén)們增長知識、提高職業技能的(de)學習需求。另一(yī / yì ／yí)方面，要(yào / yāo)充分調動各種社會資源，爲(wéi / wèi)公衆提供更多學習機會。例如，更好發揮博物館、圖書館、科技館等公共資源的(de)功能；依托社區開發多樣化課程，滿足社區居民的(de)個(gè)性化學習需求，提高社區居民整體素質；健全學校家庭社會協同育人(rén)機制，開展家庭教育指導服務，增進學校和(hé / huò)家庭的(de)交流，貫通校内外學習空間。

　　此外，進一(yī / yì ／yí)步推進數字教育，能夠爲(wéi / wèi)個(gè)性化學習、終身學習、擴大(dà)優質教育資源覆蓋面和(hé / huò)教育現代化提供有效支撐。要(yào / yāo)推進教育數字化，爲(wéi / wèi)構建服務全民終身學習教育體系提供新動能，努力實現全民參與、全民學習。應充分利用互聯網、大(dà)數據、人(rén)工智能等新興技術，擴大(dà)終身學習教育體系的(de)覆蓋面，确保終身學習教育體系服務更多個(gè)體。要(yào / yāo)創新發展線上(shàng)教學、混合式教學等多種教學模式，突破學習的(de)時(shí)間和(hé / huò)空間局限，促進優質教育資源共創共享，豐富終身學習的(de)渠道(dào)和(hé / huò)資源，滿足多樣化個(gè)性化學習需求，提供更有針對性的(de)學習服務。

　　教育興則國(guó)家興，教育強則國(guó)家強。進一(yī / yì ／yí)步完善服務全民終身學習的(de)教育體系，方能讓人(rén)民群衆享有更多學習的(de)機會、更加便捷的(de)學習資源、更高質量的(de)教育服務，更有力地(dì / de)推動教育強國(guó)建設，辦好人(rén)民滿意的(de)教育。

　　（作者單位：中國(guó)社會科學院人(rén)口與勞動經濟研究所）

　　《 人(rén)民日報 》（ 2023年08月12日 05 版）

(責編：牛镛、嶽弘彬)